用心养育，静待花开

年级：一年级                 学科：语文               教师：赵瑞

每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。

          ——托尔斯泰《战争与和平》

每个成人的内心深处都住着一个完美小孩，我们试图照着这个标准，来教育自己的孩子，让他按照自己心中的那个样子生活成长。殊不知，每一个孩子都是不一样，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子。

接纳孩子的不完美，每个人都有纯天然的可爱。

在我们班级里有各种各样的孩子，他们性格不同，能力不同，唯独的共同点就是他们都不完美。思绪拉回才开学，刚见到他们时，还小小一只，仰着头喊着“老师好！”，可爱极了！可是渐渐的，我发现每天我不是在处理他们的“诉状”，就是在处理“状告事件”的路上。除此以外，上课开小差、作业交不齐、喜欢吵闹、卫生脏乱……不管用什么方法，教了多少次，有些孩子这些习惯依旧改不掉。当我每天只关注着改正这些问题的时候，我的工作心态也受到了负面影响。我开始变得忧心忡忡.....

后来我慢慢想开了。孩子嘛，还小，多点耐心，宽容一点。当我将自己的目光放在他们的闪光点上，发现他们善良，可爱，个个都很了不起。比如——小浩同学，刚入学时语言表达能力比较弱，讲话时口齿不清。平时学习朗读的时候，明显慢于其他同学。虽然辅导他要花费比别人多几倍的时间，但是他努力、认真，极其热爱阅读。如今不论是课堂中的回答，还是课后完成作业，他总会有让人眼前一亮的表现。

小黄同学，一个容易焦虑，爱哭鼻子的孩子。一年级入学时无论是听写还是做题中，遇到不会做的题会当场放声大哭起来，在平时没有得到满意的结果，或者听到同学的“状告”都会感到焦虑，通过哭闹拍打自己的方式来发泄情绪，无论老师、同学如何安慰，他就是停不下来。经过和她妈妈多次沟通，引导同伴间的鼓励，帮助他勇敢面对挫折，引导并帮助他学会深呼吸调节情绪。现在不管取得怎样的结果，他都会虚心接受了。他的学习很好，书写也很不错，每次优秀作业总有他的份。就在这学期，我发现他进步大极了！变得越来越爱同学，不仅乐于助人，还会用老师和妈妈教过的话鼓励其他垂头丧气的同学呢！更重要的是当我选择了其他同学上台展示优秀习作的时候，他很激动地带头为他人鼓掌欢呼。我诧异又欣喜地感受到，他紧绷的心慢慢打开了，还有阳光照耀。

小王同学——天性调皮。由于管不住自己，在玩的过程中几次损坏学校公物，还时不时导致其他同学受伤。尽管经常因为他要处理家校纠纷，但是他很喜欢帮我搬东西，每次都以最快的速度冲上来主动接过我手里的重物。有次他不小心划破了手指，帮他处理完后又安慰了他，虽然难受，小王同学还是笑着对我说“谢谢老师”。一句感谢就格外温暖！

“不完美”或许是一份特殊的礼物。发现孩子们的闪光点，接受他们每个人都存有缺陷、彼此不同。接纳不完美、尊重差异或许比追求完美更适合孩子成长。

接纳学生的不完美，同时我也可以接受自己的普通。工作中，我是一个不完美的老师；生活中，我是一个不完美的自己。曾经，我也给过自己压力，因为各种原因达不到预期。其实，每个人在看到自己不完美的时候，说明已经比过去的自己更好。接纳自己的不完美，但不停下脚步，从容地给予自己成长的时间。

不论对学生，还是对自己——接纳不完美，反而更完整。

时间:2023.1.30