让音乐浇灌孩子的心灵

年级：一年级组                 学科：音乐               教师：贺红

还记得叶圣陶先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，当我面对这群可爱的孩子们，我只想要将满腔的爱带给他们。而我也坚定地认为带着爱的教育才是真的教育，爱是教育的基础，我也为实现教育的初衷正在努力奋进着。我热爱自己的工作，我对孩子们也给予许许多多的爱。当然，有爱是教育的前提，在此基础上，还要有智慧。

我所带的班级里有几个特别调皮捣蛋的学生，尤其是小A，对于音乐的抗拒达到了“全校皆知”的程度，顽劣成性。为了能够更好的解决这个问题，我便询问其他学科的老师，面对小A这样的学生要怎么办，好多同事都向我传递了一个理念便是首先让孩子对所学的内容有兴趣，之后的教育方法才能发挥其效用。

我立刻理解了这其中的意思，“兴趣是最好的老师”，于是我便从兴趣着手，小学生对于“玩”的渴求更高，于是我便利用了智慧课堂的理念，我们学校的智慧课堂建设还需完善，但其中的理念却可以应用到实际教学当中。

在班级里，对于这个年龄段的孩子来说，小A都让人感觉是一个略显孤僻的孩子，小组的其它同学，也不愿意带着他，这让我很是担心，尤其是小A这样的性格，朋友较少，即便是我主动与其沟通，他传递给我的感受是希望让我认为他不在意这一些，但我却能从只字片语间，感受多他对于参与活动的渴求。而为了改变小A的状况，我便充分的利用了多媒体教学。

我最终选定了《跳圆舞曲的小猫》作为突破口，这个曲子生动活泼，同时还配有旁白，和其他曲目相比更容易让学生理解，但想要让小学生理解其中的音乐语言还是略有困难。所以我先是创设了音乐场景，将曲目中涉及的角色带入到游戏当中，让学生在这一过程中不仅能够欣赏曲目，还能够用动作展现音乐，和单纯的聆听音乐相比，可以帮助学生更好的理解曲目。

而在正式上课之前，我先是将可爱的卡通动物图景布置到教室的改革角落，当学生走进教室，便可以随着优美的音乐犹如进入了森林里的动物王国，学生的听觉、视觉得到调动，进一步学习音乐的积极性明显提高了，有利于他们的情感一步步地进入音乐意境，更加专注于音乐课程。

而在最开始的时候，我便让小A在组织大家讨论，谈一谈对于第一次听到这个音乐的感受，这样可以给他一定的适应期，同时我还设定了一个接任务单的功能，可以自我评价以及对学生作业的评价，每次我都会认真的查看小A在小组讨论的表现，并给予肯定的评语。担任小组长的小A似乎对于音乐的学习稍微建立了点信心。

除此之外，我还通过多媒体课件播放了关于小猫的视频，孩子们看了喜欢极了，而我也发现小A看到小猫的时候也很兴奋我，我知道我的选择是对的。随后我便宣布要带领着孩子们进入一场特殊的舞会，而我们的主角便是小猫。听到这里他们兴奋极了，从未参加过舞会的孩子兴奋地问我舞会怎么参加，我说道：“跟着老师的步伐，慢慢来！”

到了表演环节，我鼓励小A与其他的同学合作，让他能够与小伙伴玩耍的过程中感受到快乐。而在课后，我会让组长与其他的组员进行学习讨论，小A作为组长自然要承担起这项任务，最开始他还是有些腼腆拘谨，但是慢慢的我便发现，他对于组长的工作已经游刃有余。并且逐渐融入了班级这一集体环境，提升了自身的语言表达能力，在人际交往方面也有所进步，小A逐渐拥有了自信，笑容也在他的脸上常常见到，而且我与小A之间的关系也变得极为融洽。

当小A从音乐中寻找到了快乐，和其他的伙伴有了良好的关系后，还找到了我对我说了声谢谢，但其实我应当对小A说谢谢，如果说成长，我也在这个过程中收获颇丰。其实近些年的教学让我深刻的意识到，教育本就不是一个可以快速达成的事情，需要用心慢慢等待，孩子犹如树苗，教师就是护林人。

无论是何种教育，都需要身为教师的我们去坚守，当然在这个过程中，总会有那些疲惫的时刻，那时我们便要提醒自己，你是孩子们的榜样，你要对他们负责。教育不是一件简单的事，但也没有那么复杂，我希望用自己的一身技艺，凭借着外援——新技术，让我的音乐教育开花结果。